Kategorie: schulprojekte

Das Potential der kleinen, aber höchst wirksamen Viren zu nutzen, ist eine faszinierender Gedanke, der Kinder und Jugendliche, längst vertraut mit Virals und Memen des Internets, fasziniert und begeistert. In Kooperationsprojekten wie „Virabilia“ im Rahmen des kommunalen Projektes „Jugend, Kultur und Schule“ läßt Susanne Ristow Kinder und Jugendliche zu interdisziplinären Forschern, Gestaltern und Performern mutieren und betreibt kollektive Kulturvirologie.

Kath. Grundschule Unter den Eichen Düsseldorf-Gerresheim 2014 | 2015

Das spannungsgeladene Wechselspiel zwischen Wort und Bild kann in Plakaten, Buchprojekten, Druckkursen, Kalligraphie oder im spielerischen Verbreiten von Lieblingsworten, Wortfälschungen und neuen Worten als Bilderschilder, Flugblätter und visive Poesie zu einem faszinierenden Thema für Schüler und Lehrer werden. Spracherwerb, aber auch Grundbegriffe künstlerischer Dichtung vom Liedtext bis zur Erzählung können im Mittelpunkt kreativen Schreibens vor und mit Bildern im Museum wie auf der Straße oder im Schulviertel stehen. Oder wir verwandeln uns direkt selbst in unser Lieblingsbuch. Vor allem aber gilt es, die Freude an der Schönheit der Buchstaben und Begriffe wiederzuentdecken!

Das Spiel mit selbstgestalteten Stabpuppen oder Schattenfiguren oder der Einsatz des eigenen Körpers im performativen Einsatz können Inhalt des Zusammenspiels von Kunst und Theater mit Kindern und Jugendlichen sein. Kunstprothesen, Kostüme und Masken ergänzen das Repertoire und lassen echte Spielfreude aufkommen und Fragen nach Identität und Rolle werden gleichfalls spielerisch behandelt. Kinder und Jugendlich lieben es auch, Bilder nachzustellen, eigene Geschichten und kleine Inszenierungen zu Bilmotiven zu erfinden und kurze Storyboards für Videosequenzen zu zeichnen.

Der Umgang mit den Bildern aus Medien wie Film, Fernsehen und Internet prägt heute maßgeblich die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen.
Susanne Ristow nutzt das postmoderne Wissen, um ihnen einen Kulturtransfer von Videospielen wie Minecraft oder dem popkulturellen Star Wars-Kosmos in die Museumswelt zu ermöglichen und ein Gespräch über kulturelle Identität zu beginnen. Dafür nutzt sie den erweiterten Medienbegriff und arbeitet mit Foto- und Videomaterial ebenso gern wie mit Zeichnung, Collage und Plastik.

Alle reden von der Bilderflut, wir untersuchen, wo sie herkommt und machen Druck. Als die alten Chinesen vor hunderten von Jahren die Drucktechnik des Holzschnitts erfanden, ahnten sie nicht, daß damit auch schon Tür und Tor für das Internet geöffnet wurden. Kinder und Jugendliche werden schnell zu Druckexperten, wenn man ihnen das nötige Handwerkszeug dazu mitgibt. Ob Druckwerkstatt, Graphikkabinett, Buchproduktion oder eigener Blog: Die Vervielfältigung von Bildern und Texten ist der Schlüssel zum Verständnis der medialen Wirklichkeit und öffnet den Zugang zu kulturellem Gedächtnis und gesellschaftlicher Teilhabe.

Ist das Rot, das ich sehe, auch das Rot das Du siehst? Was erlebst Du beim Farbtest? Woher kommen die Farben? Und warum muß die Madonna immer Blau tragen? Was ist der Unterschied zwischen Lichtfarben und Erdfarben? Und warum ist der Himmel blau? Wo sind die Farben, wenn es dunkel wird? Farben  zu erleben gehört immer noch zu den Grundbegriffen unserer Kultur, läd aber auch ein zum interkulturellen Gespräch: Warum benutzen japanische Holzschnitzer immer dassselbe Grün? Warum ist der Koran in Blau und Gold geschmückt? Nach den klassischen Basiserkenntnissen geht es weiter mit freien Experimenten, gestischen Serien und großformatiger Wandmalerei.